不同类别体力活动中小学生校外静坐学习时间与近视关联

作者：朱懿，许韶君，张新宇，赵梦雅，万宇辉，陶芳标

Source：中国学校卫生,2023,44(07):1044-1048+1053.

DOI: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2023.07.019.

摘要：

目的分析不同类别体力活动中小学生校外静坐学习时间与近视关联，为近视防控精准施策提供科学依据。方法于2019年9—12月，采用分层随机整群抽取安徽省合肥市、宿州市、池州市、芜湖市7 872名小学四至六年级、初中和高中学生，通过问卷调查收集人口学基本特征、不同强度体力活动及校外静坐学习时间，采用远视力检查和非睫状肌麻痹下电脑验光进行视力筛查。运用潜在类别分析将中小学生不同强度体力活动分类，Logistic回归分析不同类别体力活动的中小学生校外静坐学习时间与近视的关联。结果高体力活动水平中小学生共2 976名，低体力活动水平中小学生4 896名。女生低体力活动水平报告率(68.7%)高于男生(55.6%),差异有统计学意义(χ2=143.97,P<0.01)。总体筛查性近视率为48.2%,其中女生(53.0%)高于男生(43.3%)、城市学生(51.8%)高于农村学生(44.5%)、较长校外静坐学习时间学生(60.6%)高于一般(45.1%)和较短(42.1%)校外静坐学习时间学生，差异均有统计学意义(χ2值分别为73.15,41.96,161.74,P值均<0.01)。调整城乡、年级、性别、年龄、父亲文化程度、母亲文化程度和体质量指数(BMI)等混杂因素后，多因素Logistic回归分析发现，低体力活动水平的中小学生较长校外静坐学习时间与近视呈正相关(OR=1.52,95%CI=1.27～1.83,P<0.01),高体力活动水平的中小学生校外静坐学习时间与近视关联无统计学意义(P>0.05)。结论近视防控应关注低体力活动水平中小学生的校外静坐学习时间，鼓励校外静坐时间长的学生保持高体力活动水平，以降低近视风险。